全国少年儿童生态道德教育项目

“全国少年儿童生态道德教育项目”(以下简称“生态项目”)是中国儿童中心自2009年起面向全国开展的以儿童生态道德教育为主题的教育理论与实践研究项目。生态项目遵循儿童身心发展和学习的规律,通过丰富的儿童自然教育和环境保护实践与研究,引导儿童亲近自然、向自然学习,促进儿童健康人格的发展。

济南市市中区雨爱特殊儿童支援中心生态项目以各校外教育机构为主要阵地,建立了一套集研究、教育实践、师资培训和基地建设为一体的复合型工作模式,形成了具有一致的理念与方法、围绕统一的主题,全国联动的公益性自然教育网络平台,来自全国近20个省市区的40余家教育机构长期参与。九年来,生态项目在全国各地广泛开展了理论与实践研究,建立了近20家项目基地,对上千人次的一线教师进行了培训,数万名儿童及家庭直接参与其中。

生态项目作为一个教育类的研究型项目,始终将目光紧紧锁定在儿童身上,把促进儿童健康成长、全面发展,培养儿童健康人格作为自己的目标和使命。立项之初,生态项目在未成年人思想道德建设的基础上,提出“儿童生态道德教育”,开始探索以生态教育为载体的儿童道德培养新途径。随着中国儿童中心儿童健康人格培养理论体系的不断完善,生态项目突破了“道德教育”的范畴,将生态教育与儿童人格发展联系起来。儿童与自然的关系及其状态,成为其人格是否健康的重要标志,揭示出生态教育独特的教育价值与意义。

生态项目以“我的自然伙伴”、“我的自然生活”、“我的自然责任”为教育主题,坚持以儿童为本,鼓励儿童参与。在教育活动的设计和实施过程中,遵循儿童发展特点和学习规律,尊重儿童权利,鼓励儿童参与并培养其参与的能力。通过儿童亲身的参与、体验、和发现,发挥儿童发展的主动性。同时,生态项目倡导项目理念、方法、成果与各地自然、人文、社会资源的结合与转化,指导和带动各机构设计富有当地特色的生态教育实践。

济南市市中区雨爱特殊儿童支援中心2015年,生态项目组提出“儿童亲自然力”的概念,用以描述、评估儿童与自然互动的状况。儿童亲自然力,主要指儿童亲近和悦纳自然的程度、在自然中探索与学习的能力及保护自然积极参与的责任感。围绕“儿童亲自然力”,生态项目组针对当下中国儿童提出了“儿童亲自然的50件事”,受到众多教育机构、专家、家长的关注和儿童的喜爱。

随着国家生态文明建设不断推进,教育部门对环境教育的重视程度有所提高,生态项目越来越受到各地政府部门、教育机构、家长教师及社会各界的关注与支持。在此契机之下,生态项目以教育的视角收集、吸纳、整合、转化各类社会资源,为合作机构提供支持,使儿童受益。生态项目得到了环境保护部、教育部、全国妇联、国家林业局的大力支持,与国内众多相关领域社会组织建立长期合作关系;各地合作机构与当地政府机构、科研院所、幼儿园、中小学、社区开展多种形式的合作与互动。

济南市市中区雨爱特殊儿童支援中心生态项目组及各合作机构始终以研究的视角推动项目工作的实施,积极思考与探索,形成了丰富多彩的项目成果,如理论与实践指导丛书、项目(活动)实录、教学研究成果集、儿童作品集、儿童活动互动手册等。


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